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7 de julho de 2016

Curso Online: Transtornos de ansiedade na infância e na adolescência







Ministrante: Flaviana Dartora.

Minicurrículo: Médica (PUCRS), Especialista em Psiquiatra Clínica (UFCMPA/CEJBF), Especialista em Psiquiatria da Infância e Adolescência (HCPA/CELG), Título de Especialista em Psiquiatria (ABP), Psicoterapeuta Cognitivo-comportamental (UCS) e Psicoterapeuta Cognitivo-comportamental da Infância e Adolescência (INFAPA). 

Público-alvo: público geral, profissionais da área da saúde (psicólogos, médicos clínicos, médicos da família, profissionais de enfermagem, assistentes sociais, nutricionistas), estudantes. 

Programa:

Módulo I:
Introdução - Ansiedade na infância e na adolescência

Módulo II:
Transtorno de ansiedade de separação
Mutismo seletivo
Fobia específica

Módulo III:
Fobia social
Transtorno de ansiedade generalizada
Transtorno de pânico

Módulo IV:
Tratamentos


Investigación-acción como metodología para el diseño de un serious game

Investigación-acción como metodología para el diseño de un serious game

Ruth S. Contreras Espinosa, Jose Luis Eguia Gómez, Lluis Solano Albajes

Resumen


Se ha producido un importante desarrollo en la investigación relacionada con los juegos educativos y, en especial, con los serious games y el aprendizaje basado en juegos digitales durante la última década. De particular interés son las posibilidades que proporcionan este tipo de juegos para involucrar a los estudiantes en la experiencia de aprendizaje. Los avances recientes incluyen desde desarrollos teóricos hasta la creación de juegos digitales para una amplia gama de planes de estudios o la aparición de entornos de aprendizaje basados en juegos tanto para la educación formal como para la formación de personas. Pero todavía hacen falta principios y propuestas para la investigación y el diseño de serious games, experimentos y metodologías basadas en el diseño  de juegos. En este artículo presentamos una experiencia llevada a cabo por un grupo multidisciplinario de investigadores en colaboración con profesores de primaria de la ciudad de Barcelona, España, para desarrollar un juego digital que permite trabajar competencias de educación orientadas a estudiantes de primaria. Hemos diseñado un juego digital utilizando un proceso de cocreación con base en la metodología investigación-acción. El juego llamado Ferran Alsina se creó como un facilitador de una nueva metodología de enseñanza y se centra en trabajar con competencias básicas, metodológicas y específicas para niños de primaria, con edades entre los 8 y 11 años de edad.

Palabras clave


juego educativo; metodología; investigación acción; educación primaria; participación del profesor

Texto completo:

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DOI: http://dx.doi.org/10.5944/ried.19.2.15624